价值概念是经济学的第一课
有些事可能令人感到十分奇怪：" 有两个人同在一家公司里工作, 同做一样的产品, 工作年限相同, 具有相同的背景, 为什么一个人每月的报酬为1 0 0 0 元, 而另一个人却是2 0 0 0 元? "
真是令人困惑不解! 从经济学的角度看, 为什么一个人得到的竟是另一个人的两倍呢? 从酬金的角度看, 每月1 0 0 0 元和2 0 0 0 元有何不同呢?
" 关键是时间。" 有人会这样想, " 有些人做得好是因为他们有更多的时间, 他应该做得好。假如我有他那么多的时间, 我也可以做得好。" 这个结论是不是有些愚蠢? 老天给每个人的时间是十分公平的。
有人曾经说：" 假如我有多余时间, 我也会取得额外的钱财。" 你不要打这方面的主意。每个人的时间都一样多, 你上哪里去找多余的时间?
那么, 假如你不能生成更多的时间, 会不会生成经验与效果之间的差异呢? 答案是肯定的, 生成经验与效果之间差异的是价值。你不能生成更多的时间, 但是, 你可以变得更有价值。
价值概念是经济学的第一课。无论是工作在生产组装线上, 还是在销售商品或者做服务工作, 都是按价值付酬的。现在, 你花费了时间, 将价值投放至市场。但是, 你的报酬不是用时间来衡量的, 而是以价值和生产率作为衡量标准的。
有的人说：" 我一小时挣了2 0 元。" 这是错误的说法。如果真的是这样, 他完全可以呆在家里等别人把钱送上门来。不, 并不是时间确定了他的报酬数量。他能得到报酬, 是因为他在工作的每个小时里产生了价值。付给每小时的报酬, 是用来度量报酬的简单适用的方式。
有人会问：" 能不能让我在相同的时间内创造出两倍的价值, 得到两倍的薪水呢? 有没有一种捷径能使我比原先多创造三倍, 甚至四倍的价值? " 答案是：" 没有问题! 如果你能……" ( 又是如果! 杜鲁门曾说过：" 生命充满了如果。" ) 如果你能全身心地投入到工作中去, 你完全可以创造出更多的价值。
你看, 我们很容易感到迷惑。有的人说：" 我已有1 0 年的经验了。我不知道, 我为什么不能做得更好。" 他没有认识到他还不具备这1 0 年的经历, 他所具有的仅仅是重复了1 0 次的1 年经历。他没有进行自身的开发, 9 年来沿用的都是1 年的经验。
每个人都希望有更多的钱财。然而, 绝大多数人的关注点往往不正确。比如一个小伙子说：" 要想赚更多的钱, 应该打老板的主意, 讨老板的欢心。" 可老板的喜怒哀乐是同公司的业绩联系在一起的, 老板不会突然高兴起来, 毫无理由地给你加工资。
有些人说：" 我们可以通过威胁老板来增加报酬。" 但问题是一旦你开始这样做, 你能获得的利益( 假如你做得到) 与你所损失的相比是不成比例的。
你可以粗茶淡饭应付生活, 但是, 你并不甘心。你读书、工作, 并不是为了得到日常生活的面包。你想得到的是盛宴, 不是吗?
有些生意人总是从这样的角度来观察问题, 他们说：" 我们将得到一些能教授销售诀窍的书籍。我们用它来迷惑顾客。当他们明白发生了什么事, 钱已经到了我们的口袋里了。" 想一想武侠小说里所津津乐道的" 秘籍神功" , 你就会明白这种投机取巧的心理十分普遍。好的, 你可以试试。但是, 经验告诉我们, 除非你给予的价值十分合理, 否则, 你将会滑到贫困的谷底。
收入的提高不是通过诀窍和计谋得到的, 也不是通过请愿得到的, 只能通过提高生产性能来得到。当然, 还要考虑外部原因的影响。但是实际的表现取决于内在的素质。成功和幸运不是来自对价值的追求, 而是来自对价值的开发。
常有人问：" 我如何进行开发使收入高于平均水平? " 答案是：要成为高于平均水平的人。
你成为什么人要远远地比你得到了什么更为重要。对于工作的最重要的问题是：" 我成了什么人, 而不是我得到了什么。" 得到和成为是一对连体胎儿。你成为什么人直接影响到你得到了什么。根据这样的思路你会明白：你今天所拥的有一切, 正是由于你变成今天的这样一个人而得到的必然结果。
那么就有这样一条生活的公理：要拥有比你得到的更多, 你就要变得比现在的你更完美。你本来就该将精力集中在这里。换句话说, 你应该同阻碍改变的定式做斗争。除非你改变现在的你, 否则你所拥有的就不会发生变化。
收入永远不会超过个人能力的提高。有时你的收入会有侥幸的提高, 但是如果你没有掌握与其相适应的能力, 你的收入还会回到原有的水平。
如果有人送给你1 0 0 万元, 你最好还是先提高自己的水平, 先使自己具有百万富翁所应有的能力。一个非常富有的人曾经说过：" 如果你把世界上所有的钱都聚集起来, 平均分给每个人, 过不了多久, 它们又会回到原来主人的口袋里去。"
不通过自身发展取得的利益是难以保持长久的。
生命有限而学海无涯
费利斯的父亲巴克尔出身贫苦农家, 只读到五年级, 家里就要他退学到工厂做工去了。从此, 世界便成了他的学校。他对什么都有兴趣, 他阅读一切能够得到的书籍、杂志和报纸。他爱听镇上乡亲们的谈话, 以了解人们世世代代居住的这个偏僻小村以外的世界。
巴克尔非常好学, 他对外面世界的好奇心, 不但随同他远渡重洋来到美国, 后来还传给了他的家人。他决心要让他的每一个孩子都受良好教育。巴克尔认为, 最不可宽恕的是一个人晚上上床时还像早上醒来时一样无知。他常说：" 该学的东西太多了, 虽然我们出世时愚昧无知, 但只有蠢人才永远如此。"
为了防止孩子们堕入自满的陷阱, 巴克尔要自己的孩子们每天必须学一样新的东西, 而晚餐时间似乎是他们交换新知识的最佳场合。
他们每人有一项" 新知" 之后, 便可以去吃饭了。
有时, 巴克尔的目光会停在他们当中一人身上。" 费利斯, 告诉我你今天学到些什么。"
" 我今天学到是尼泊尔的人口……"
餐桌上顿时鸦雀无声。
费利斯一向都觉得奇怪, 不论他所说的是什么东西, 父亲都不会认为琐碎。
" 尼泊尔的人口。嗯, 好。"
接着, 巴克尔看看坐在桌子的另一端的妻子。
" 孩子的妈, 这个答案你知道吗? "
妻子的回答总是会使严肃的气氛变得轻松起来。" 尼泊尔? " 她说, " 我非但不知道尼泊尔的人口有多少, 我连它在世界上什么地方也不知道呢! " 当然, 这种回答正中巴克尔的下怀。
" 费利斯, " 巴克尔又说, " 把地图拿来, 我们来告诉你妈妈尼泊尔在哪里。" 于是, 全家人开始在地图上找尼泊尔。
费利斯当时只是孩子, 一点也觉察不出这种教育的妙处。他只是迫不及待地想走出屋外, 去跟小朋友一起玩游戏。
如今回想起来, 他才明白父亲给他的是一种多么生动有力的教育。在不知不觉之中, 他们全家人共同学习共同进步。
费利斯进大学后不久, 便决定以教学为终身事业。在求学时期, 他曾追随几位全国最著名的教育家学习。最后, 他完成大学教育, 具备了丰富的理论与技能, 但令他感到非常有趣的, 是发现那些教授教导他的, 正是父亲早就知道的东西- - 不断学习的价值。
生命有限, 而学海无涯。我们成为怎样的人, 决定于我们所学到的东西, 每天都努力学点新的东西。这一天才称得上是没有白费。
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